«Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...

«Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...


«Скажи мне кто твой друг»

Детям предлагается в течение 1 минутки поведать о собственном друге, находящемся тут же. О том, кого ты знаешь в этой компании: как его (ее) зовут, какой он (она), в чем его «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... (ее) сильные стороны, что он (она) умеет и т.д. Все по кругу говорят друг о друге.

Воспитательное значение такового упражнения заключается в том, что человек получает информацию о «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... для себя от других людей, сличает ее со собственной, ассоциирует. Что-то принуждает его порадоваться, что-то задуматься. Такую информацию лучше получать в благожелательном тоне. Хоть какому приятно слышать в собственный адресок добрые, нежные слова «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в.... Они содействуют отличному настроению, обоюдному хорошему отношению, снимают раздражение, настороженность.

«Комплименты»

Сделайте настрой: прослушайте либо спойте песню Б.Окуджавы: «Давайте гласить друг дружке комплименты». Напомните ребятам, что комплименты - это похвала, прельщающие «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... слова в адресок кого-то, которые так нужны каждому человеку. Возьмите в руки мячик и бросьте его тому, для кого у Вас припасены комплименты о наружности: «Ты всегда элегантна!», «У тебя очень «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... милая ухмылка!» и др. О делах: «Мне нравится, как ты шьёшь (вяжешь)», «Где ты только научился так отлично танцевать» и др.

Будьте искренними. Присмотритесь к окружающим вас людям и удостоверьтесь: у «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... каждого есть чему поучиться, каждому можно сказать комплимент.

«Мнения»

Сначала упражнения ведущий ставит перед участниками вопросы:

- Вы отлично понимаете собственных друзей?

- Сможете ли о каждом высказать свое мировоззрение?

Обсудив это, ведущий «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... предлагает одному из ребят, кто желает выяснить, что о нем задумываются присутствующие, на 2-3 минутки выйти из комнаты. Трое из числа оставшихся должны высказать о нем свое мировоззрение.

Ведущий приглашает вышедшего и докладывает, какое мировоззрение о «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... нем было высказано. Потом он просит отгадать, кому принадлежит каждое из выражений. Участники группы стараются гласить только не плохое.

«Разговоры»

В этом упражнении учавствуют два человека. Одному из их «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... ведущий предлагает высказать какое-нибудь утверждение, к примеру: «Вчера я прогуливался в музей». Задачка другого - ответить так, чтоб первому участнику захотелось поведать побольше. Например, он может просто кивнуть головой либо хвалебно хмыкнуть, сказав «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...: «Интересно» либо «Ну и как?». В итоге появляется разговор, где он играет роль слушателя, с которым охото поделиться своими впечатлениями, «доброжелательного зеркала». При всем этом второму участнику необходимо пристально смотреть за «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... тем, чтоб его вопросы даже сокрытым образом не ограничивали собеседника. Упражнение ориентировано на развитие коммуникативных свойств малыша, его умения высказывать свое мировоззрение, поддерживать разговор.

«Бой ораторов»

До этого упражнения ведущий гласит ребятам о «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... 2-ух нужных качествах оратора: умении гласить и умении слушать. Он советует, тренируясь в речи, произносить монологи наедине с собой, припоминает о том, что величавый оратор Демосфен преодолел косноязычие, произнося речи на берегу «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... моря, набрав в рот гальку; рекомендует во время беседы, где участвуют несколько человек, пристально слушать то, что гласит каждый и здесь же на уровне мыслей повторять их идеи своими словами.

Дальше он предлагает «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... участникам найти тему для дискуссии и приготовить 3-5-ти минутную речь. При этом, в собственной речи можно пересказывать своими словами идеи предшествующего оратора (но полностью верно!), излагать свои возражения либо согласие, ставить вопросы.

Проведя «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... эти упражнения, можно предложить ребятам проверить уровень собственной коммуникабельности. Для этого предложите им ответить на предлагаемые ниже вопросы, отмечая ответ, который более для их подходит:

1. Находясь в купе либо салоне «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... самолета, Вы предпочитаете:

а) обычно молчать, не вступая в контакт с соседями;

б) контактировать по необходимости, но неохотно;

в) деятельно вступать в дискуссии без всяких затруднений;

г) делиться с незнакомыми своими заветными идеями.

2. Ваши «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... дела с друзьями, родственниками поддерживаются:

а) редчайшими визитами (3-4 раза в год);

б) более частыми визитами (5-10 раз в год);

в) постоянными обоюдными посещениями (почаще 1-го раза за месяц);

г) еженедельными и поболее «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... частыми свиданиями.

3. Сколько поздравительных открыток Вы получаете в год?

а) 1-5, б) 6-10, в) 11-15 г) 16-20 и поболее;

4. Если Вы уже окончили школу, то судьба скольких Ваших одноклассников известна Вам тщательно?

а) 1-3, б) 4-10, в) 11-15, г) 16-20 и «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... поболее;

5. В среднем у Вас уходит на телефонный разговор:

а) 1-3 мин. б) 4-5 в) 6-10 г) от 15 мин и поболее;

6. Читая (либо прочитав) новейшую книжку, Вы обычно:

а) сами обдумываете прочитанное;

б) отвечаете на «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... вопросы о прочитанном, но не охотно;

в) охотно отвечаете на вопросы о прочитанном;

г) деятельно делитесь впечатлениями.

7. Во время киносеанса, спектакля, концерта Вы обычно:

а) не любите, чтоб при «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... вас кто-то выражал свои воспоминания;

б) терпимо относитесь к этому, Вам это бывает любопытно;

в) время от времени перебрасываетесь репликами со знакомыми;

г) не сможете всегда посиживать молчком, стараетесь выражать свое «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... мировоззрение чаще.

8. Встречаясь на улице со знакомыми, Вы:

а) если нет срочных дел к ним, киваете и проходите мимо;

б) отвечаете на приветствие и обмениваетесь короткими репликами;

в) не замечаете, кто поздоровался первым, охотно узнаете «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... о новостях;

г) первым останавливаетесь, здороваясь, расспрашиваете, рассказываете о для себя.

9. Ворачиваясь домой после учебы, Вы предпочитаете:

а) молчать;

б) коротко отвечать на вопросы;

в) формально расспрашивать собственных домашних о новостях;

г «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...) заинтересованно расспрашивать и говорить о для себя. Обижаетесь, если Вас ни о чем же не спрашивают либо отвечают односложно.

10. Находясь в чужом городке (незнакомом районе) и разыскивая необходимое Вам учреждение «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., адресок которого Вы не понимаете (понятно только, что оно должно быть «где-то недалеко»), Вы обычно предпочитаете:

а) обойти окрестные улицы, без помощи других разыскивая необходимое Вам учреждение;

б) найти посреди прохожих («на глаз «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...») местного обитателя, задать ему вопрос, а в случае неудовлетворительного ответа продолжать самостоятельный поиск;

в) останавливать прохожих с просьбой о помощи, испытывая, но, при всем этом чувство неловкости;

г) прибегать «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... к помощи рационального числа прохожих, не испытывая смущения.

11. Во время городские прогулки, парку, за городом Вы предпочитаете:

а) одиночество;

б) общество 1-го человека;

в) огромное количество людей (коллективные вылазки, культпоходы и пр «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в....).

12. Заметив на знакомом (близком, родственнике) обновку, Вы:

а) оцениваете ее молчком;

б) высказываете мировоззрение, если спрашивают;

в) деятельно высказываете мировоззрение;

г) расспрашиваете о стоимости, о том, где обновка приобретена, требуйте показать ее «на «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... проходе», комментируете Ваши воспоминания.

13. При чтении художественной литературы, Вы обычно:

а) предпочитаете куцее стихотворение, новеллу;

б) цикл стихов, сборник новелл;

в) не замечаете, много ли написано, только бы было любопытно;

г) читаете «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... серьезные романы и поэмы, которые заслужили авторитет критики, значительны по теме и пр.

14. Попав случаем в незнакомую компанию, Вы:

а) чувствуете себя чрезвычайно стесненно, желаете уйти;

б) внутренне согласны остаться, контактируете, но «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... без особенного желания;

в) рады новым знакомствам, деятельно контактируете;

г) очень рады новым людям, стараетесь выяснить о их тщательно и показать себя с наилучшей стороны.

15. Если Вы пишите стихи, рассказы, дневники «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... и пр., то Вы обычно:

а) не делитесь написанным ни с кем;

б) время от времени делитесь частью написанного с тем, кому особо доверяете;

в) охотно читаете написанное, если Вас об этом «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... требуют;

г) деятельно читаете написанное, потому что Вам любопытно мировоззрение других. Отрицательное мировоззрение либо очевидно сдержанная похвала Вас в определенной мере разочаровывает.

16. Когда Вас в гостях угощают некоторым новым блюдом, понравившимся Вам, Вы «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... обычно:

а) едите с наслаждением, но не высказываете собственного представления;

б) естественно, сможете деятельно одобрить, но предпочитаете ответить на вопрос о нем;

в) не дожидаясь вопроса, сами хвалите блюдо;

г) не только лишь хвалите «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., да и расспрашиваете о рецепте, гласите, что сами впредь будете, по способности, его готовить, попросите приготовить собственных домашних и пр.

17. Подчеркните наилучший тип заголовка (не произведение, не данный заголовок, а «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... его тип!):

а) Ссора; б) Ссора соседей; в) Глуповатая ссора соседей (Повесть о том, как поссорился Иван Иванович с Иваном Никифоровичем).

18. Если Вы замечаете, что кто-то из Ваших добротных знакомых очень словоохотлив, то «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... Вы:

а) сможете намекнуть ему на это, потому что этот недочет Вас серьезно раздражает;

б) не в особенности реагируете на словоохотливость других;

в) любите слушать, только бы было любопытно «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...;

г) сами словоохотливы и схожее качество собеседника позволяет Вам выразить себя.

19. На вопрос: «Который час?» в ситуации, когда у Вас нет при для себя часов, Вы ответите, скорее всего, так:

а) «Не знаю»;

б) «Не «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... знаю, у меня нет часов, извините»;

в) «С наслаждением бы ответил, но у меня, к огорчению, нет при для себя часов»;

г) «Я бы с превеликим наслаждением ответил на Ваш «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... вопрос, но у меня на данный момент часы в ремонте, я сам испытываю огромные неудобства, что все-таки делать?!».

20. Во время общественной лекции (доклада, выступления), в случае, если тема Вам увлекательна, а «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... выступающий высказывает спорные либо неправильные, на Ваш взор, мысли, Вы обычно:

а) испытываете некое желание сделать возражение, но не реализуете его;

б) испытываете желание высказаться, но без досады реагируете на происшествия «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., помешавшие Вам воплотить свое желание;

в) свободно сможете воплотить своё желание при помощи записки;

г) добиваетесь способности на публике сделать возражение докладчику.

21. Прочитав дискуссионную статью в газете (журнальчике) по теме, Вас волнующей, Вы «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... обычно:

а) думаете о том, что могли бы выступить в дискуссии, но не принимаетесь за статью, письмо и пр., равномерно запамятывая о собственном намерении;

б) обдумываете собственный вероятный ответ, статью, набрасываете план, собираете материал «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., составляете черновик, но не очень огорчаетесь, если что-то воспрепядствовало Вам довести дело до конца;

в) пишите статью (письмо в редакцию), отсылаете, но не принимаете близко к сердечку отказ опубликовать «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...;

г) в случае отказа опубликовать Ваш материал, опять пишите в редакцию, посылаете новый вариант. Трудность выразить на публике свое мировоззрение Вас серьезно задевает.

22. Подчеркните желательное вам качество в Ваших собеседниках:

а) последняя сдержанность;

б «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...) контактность, направленная в большей степени на Вас;

в) приметная общительность;

г) неограниченная контактность.

Оцените сами себя, подсчитав ответы а, б, в, г; подчеркните в нижеследующем списке характерный Вам доминирующий уровень общения (коммуникабельности «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...):

а) маленький;

б) близкий к среднему;

в) достаточно высочайший;

г) высочайший, приближающийся к наивысшему.

Развитию коммуникативных свойств содействует личный поведенческий тренинг. Приведем несколько упражнений личного тренинга, позволяющих углубить и развить способности «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в.... Большая часть из предлагаемых упражнений рекомендовано А.А.Леонтьевым.

«Беседа незнакомых»

Предложите участникам не упускать варианта понаблюдать за беседой незнакомых людей (сначала близкого возраста), отвечая при всем этом (очевидно, про «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... себя) на последующие вопросы:

а) Каковой нрав отношений, связывающих этих людей (деловые, обычное знакомство, дружеские дела, близкая дружба, любовь, схожие дела)?

б) Какое общение происходит: ролевое либо личностное?

в) Если общение ролевое «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., то какие роли проигрывает любой из собеседников (Шеф. Реальный мужик. Деловой человек и т.п.)?

г) Кто является фаворитом контакта и кто находится в более высочайшей социальной позиции?

д) Есть ли у беседы 2-ой план «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... либо подтекст? Если есть, то какой?

е) Естественно ли поведение собеседников?

ж) Если нет, то почему (за счет личных особенностей кого-то из партнеров, темы разговора, чувственных состояний и т.п «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в....)?

з) Каким будет конец?

и) Как непосредственно будет завершаться беседа (техника выхода из контакта)?

«Внимание: я пришел!»

Предложите ребятам, чтоб кто-нибудь из их, входя в помещение и заблаговременно заготовив «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... какую-либо информацию (но не очень чувственно сильную саму по для себя), постарался сосредоточить на для себя внимание сходу всех. После чего пусть попробуют повторить то же в незнакомой обстановке.

«Да здравствуют «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... контакты!»

Предложите детям вступать в наибольшее количество контактов в ежедневной жизни, стремясь как можно далее поддерживать возникшую беседу, разговаривая с собеседником. Уточните, что при всем этом они должны фиксировать, как конкретно и с какой «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... неувязкой, вопросом они обращаются к различным людям.

«Незнакомая компания»

Предложите участникам в случаях, когда они попадают в компанию, где находится много незнакомых людей, попробовать:

а) 1-ые пару минут удержать на «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... для себя внимание присутствующих (но не за счет важной инфы, сверхмодной одежки либо экстравагантных манер);

б) определив фаворита воззрений, выявить приемы, которыми он пользуется для заслуги лидерства;

в) перехватить у фаворита инициативу и задерживать «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... ее пару минут.

«Неприятный собеседник»

Предложите ребятам, выбрав 1-го из числа тех, с кем они находятся в натянутых отношениях, и, заготовив заблаговременно естественную тему для разговора, при встрече с этим «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... человеком заговорить с ним первым, поддержать возникшую беседу как можно подольше и, по способности, подавив свою антипатию, перестроиться на обоюдную симпатию друг к другу.

«Настроение»

Предложите детям в тех случаях, когда они находятся в «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... потрясающем настроении, вести себя так, чтоб собеседник увидел и оценил их подавленность. Как это начнет получаться, порекомендуйте им перейти ко 2-ой части упражнения: в нехорошем настроении вести себя так, чтоб «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... никто не увидел.

«Эмоции»

Предложите участникам избрать какую-либо сложную эмоцию (скрываемое горе, неосознанная удовлетворенность, внутренняя тревога) и попробовать вести беседу с отлично знакомым человеком конкретно в этом чувственном ключе. После окончания «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... диалога пусть проверят, спросив у собеседника, что и как им удалось, что - нет и почему?

Приведем также некие упражнения для группового социально-психологического тренинга, предложенные Н.П.Аникеевой.

«Ты очами других»

Это упражнение «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... применяется на первых упражнениях как вводное для более серьёзных и сложных упражнений. Для каждого из присутствующих все члены группы по очереди именуют одно-два из присущих ему положительных свойств, что сходу делает нужную благожелательную «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... обстановку. Упражнение это может стать способом корректировки поведения присутствующих. После проведения первой его части (положительных черт) и маленького перерыва участники по очереди именуют по одному отрицательному качеству для каждого из присутствующих «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в.... Для того, чтоб это чреватое известной напряжённостью упражнение не привело к противной ситуации, подобие которой искрометно описано В.Тендряковым в повести «Ночь после выпуска», можно посоветовать противные свойства оформлять метафорически «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... – «волк-одиночка», «ежик в тумане» и др.

«Интервью»

У каждого из членов группы все желающие по очереди берут интервью, тема его случайная, но не очень интимно-личная. Количество задаваемых вопросов не должно превосходить 5-7. Нужно «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., чтоб, по способности, через это упражнение прошли все члены группы. Для того, чтоб вызвать нужную раскованность у «интервьюируемого», на первых шагах занятия рекомендуется предложить ему отвечать с частичной откровенностью либо «в маске «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...» - не за себя, а за кого-либо другого. Очень действенным выступает тут интервьюирование «в ролях», когда и спрашивающие и отвечающие молвят не от собственного лица, а от имени некий персонифицированной категории «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... либо персонажа.

«Умение созидать других»

Вариант 1. Один из членов группы садится спиной к аудитории. Его задачка - тщательно обрисовать внешний облик кого-то из присутствующих.

Вариант 2. Именуется один из участников группы. Вся группа совместно «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... должна вернуть его поведение, самочувствие и выражения с определенного момента занятия либо с самого его начала.

«Мимика и жесты»

В этом упражнении любой из участвующих должен при помощи мимики и жестов:

а) показать «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... два обратных состояния (горе и удовлетворенность, вялость и бодрость, любовь и ненависть и т.п.);

б) передать другому неведомое тому задание (вымыть посуду, убрать помещение и т.п.). Для этого участники разбиваются «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... на пары и тому из ее членов, который должен передать задание, вручается письменный текст, естественно, что содержание записки другому непонятно. Во всех случаях сравнивается и дискуссируется то, что предполагалось одним, и «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... то, что было понято другим.

«Игра на пальцах»

Когда мы пытаемся осознать другого, не стоит забывать, что он, в свою очередь, пробует осознать нас.

Умение узреть себя очами другого (способность к рефлексии) - важная «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... способность, обеспечивающая эффективность общения. Можно ли развить эту способность? Опыт указывает, что да. Чтоб проверить себя и заодно познакомиться с упражнением на развитие рефлексивности сознания, попытайтесь поиграть в очень ординарную игру «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в.... Для этого Вам пригодится лист бумаги с расчерченным на 9 секторов полем и монета. Игра проводится вдвоем. Сядьте с партнером напротив друг дружку. Монету положите на центральную клеточку. Поначалу распределите роли. Их две «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... – «угадывающий» и «убегающий». На счет «раз, два, три» нужно сразу «выбросить» один либо два пальца. Задачка угадывающего - показать, столько пальцев, сколько у напарника. Задачка «убегающего» - достигнуть несовпадения. Если партнеры выкинули «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... однообразное число, монета передвигается в сторону угадывающего, если различное - в сторону убегающего. Выигрывает тот, кто быстрее добьется, чтоб монета достигнула его края поля.

После чего партнеры изменяются ролями и игра возобновляется. Что дает это «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... упражнение? Во-1-х, Вы сразу заметите, какая роль дается Вам легче, во-2-х, если поиграете с различными людьми, достаточно просто обусловьте степень развития Вашей возможности к рефлексии. В конце концов, невзирая на простоту «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., эта игра - действенное средство развития рефлексивности.

«Двойной диалог»

Двое участвующих в упражнении получают задание вести диалог последующим образом: после того, как 1-ый выскажет какое-то мировоззрение, 2-ой должен поначалу дословно повторить все «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., что было сказано, и только после чего высказать свое мировоззрение. 1-ый также должен, по способности, дословно повторить выступление второго, а потом продолжить обсуждение. Длительность подобного диалога - 5-7 мин. Присутствующие на игре «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... фиксируют количество искажений, допущенных участниками. Результаты упражнения дискуссируются в группе.

«Инсценировка»

Участники разбиваются на пары и получают задание приготовить инсценировку какого-нибудь маленького произведения с 2-мя действующими лицами (в оригинале создателя - басня «Ворона «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... и Лисица»). Какой-то из них «режиссер» - должен разъяснить второму - «актеру» - трактовку вида и методы вхождения в него. После окончания инсценировки группа дискуссирует работу пар, обращая первоочередное внимание на логику «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... и особенности воздействия «режиссера».

«Театр»

Выбирается маленькое, отлично известное участвующим литературное произведение (в оригинале – притча «Репка») и выделяется группа, по численности равная количеству действующих лиц. Им предлагается представить в соответственных видах то, что вышло «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... после окончания этого произведения (в варианте «Репки» создатель упражнения предлагал участвующим, собравшись за столом, вспомнить о том восхитительном деньке, когда они все «тащили изумительную репку»). После окончания спектакля нужно провести его обсуждение «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... с ролью не только лишь зрителей, да и актеров.

«Живая картина»

Группе участников предоставляется репродукция жанровой картины российского либо забугорного художника. Их задачка - «оживить» картину инсценировав изображенную в ней ситуацию.

«Оживший портрет «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в...»

Любой из участников получает репродукцию портрета, сделанного русским либо забугорным художником. Задачка каждого - «оживить» портрет, не только лишь приняв его позу и выражение лица, но к тому же произвести поначалу несколько «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... реплик, а по мере тренировки - и монолог за изображенного на портрете.

«Чувство другого»

Из группы выделяются двое. Их задачка, медлительно удаляясь в обратные стороны, сразу обернуться, тормознуть, идти и снова обернуться «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... - всего трижды попорядку.

«Телепатия»

Выделяются два напарника. 1-ый из их становится спиной ко второму на расстоянии 2-3 м. 2-ой, внимательно смотря в затылок первому, в некий момент должен дать ему мысленный приказ обернуться. Задачка первого - всем «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... своим существом ощутить второго. Для того чтоб присутствующие знали, в какой конкретно момент посылается приказ, 2-ой партнер может в этот момент пошевелить пальцем.

«Пересказ»

За ранее членам группы дается «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... последующее задание: приготовить трехминутное выступление на произвольную тему. После того, как эти выступления будут подготовлены, задействованные в упражнении члены группы разбиваются на пары. Один из членов пары произносит приготовленную речь, которую 2-ой участник парного взаимодействия «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... должен пристально слушать, с тем чтоб после окончания выступления за 30 секунд пересказать все то основное, что в ней было. «Жюри» из оставшихся членов группы и сам выступающий оценивает полноту и точность пересказа «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в..., после этого изменяются местами. В заключение проводится коллективное обсуждение упражнения.

1 Советы разработаны на базе материалов, выполненных по заказу Минобрнауки Рф в рамках Федеральной мотивированной программки развития образования в 2011 г «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в.... (управляющий проекта – Васин С.М., проректор ФГБОУ ВПО «Пензенский муниципальный педагогический институт имени В.Г. Белинского»)


2 По данным исследовательских работ, проводимых ФГНУ «Центр исследовательских работ заморочек воспитания, формирования здорового стиля жизни, профилактики «Скажи мне кто твой друг» - Методические рекомендации по организации отдыха и оздоровления детей и подростков, в... наркомании и социально-педагогической поддержки деток и молодежи», 2009г.

3 Психология. Словарь/Под. Общей ред. А.В. Петровского, М.Г.Ярошевского.-М.:Политиздат,1990.-494с.



situaciya-s-pozharami-v-bratskom-rajone-irkutskoj-oblasti-normalizuetsya-soobshil-pervij-zamglavi-mchs-informacionnoe-agentstvo-itar-tass-04102011.html
situaciya-s-zarabotnoj-platoj-socialno-ekonomicheskoe-polozhenie-sverdlovskoj-oblasti-3.html
situaciya-v-aravii-nakanune-mirovogo-konflikta.html